2015年1月22日上午九點，光谷小學(xué)英語名師工作室籌備會在光谷軟件園一樓會議室召開。在東湖高新區(qū)英語教研員魏鎖琴老師的帶領(lǐng)下，來自全區(qū)12所學(xué)校的14名老師參加了會議。

    會上，來自武漢天喻公司的鄒恒經(jīng)理為大家講訴了如何在武漢教育云平臺上創(chuàng)建名師工作室，如何加載內(nèi)容設(shè)置權(quán)限，如何裝扮空間，將教師個人空間與名師工作室 相關(guān)聯(lián)，內(nèi)容豐富詳實，可學(xué)習(xí)性強。光谷小學(xué)英語名師工作室的成立，旨在充分發(fā)揮名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，實現(xiàn)資源共享、智慧生成、全員提升的目的， 培養(yǎng)一批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師。

    緊接著光谷一小李靜老師在武漢天喻公司干江紅工程師的協(xié)助下演示了如何借助網(wǎng)絡(luò)平臺使用互動電子書教學(xué)，通過數(shù)字媒體創(chuàng)編、理解、運用、拓展教材，豐富學(xué) 生的學(xué)習(xí)方式和方法。新穎的教學(xué)模式一下子就吸引了大家。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代、大數(shù)據(jù)時代、云計算時代，我們英語教師能夠選用的教學(xué)資源極其豐富，尤其是通 過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和師生之間、生生之間的有效互動，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。新課程改革要求教師的教學(xué)模式不能是傳統(tǒng)的一言堂或者題海戰(zhàn)術(shù)。教師 應(yīng)轉(zhuǎn)變師生角色，落實學(xué)生在教學(xué)過程中的主人翁地位，實現(xiàn)學(xué)生的自主交流與合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。教師利用互動電子書動 態(tài)展示課程資源，可以在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的同時，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，靈活學(xué)生思維，綜合提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，從而能收到很好的教學(xué)效果。

    最后全體研訓(xùn)班學(xué)員經(jīng)過分組討論，決定聯(lián)合開辦五個小學(xué)英語工作室，教研員魏鎖琴老師強調(diào)光谷小學(xué)英語工作室要本著讓學(xué)生用英語“會說話、愛閱讀”的宗 旨，充分發(fā)揮教師的特長，互相協(xié)作，教學(xué)相長；全體研訓(xùn)班學(xué)員也紛紛表示，為進(jìn)一步改變光谷的小學(xué)英語教學(xué)面貌而努力探索。